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室內(nèi)設(shè)計(jì)事務(wù)所： CJ Studio

項(xiàng)目地址：大同區(qū)，臺(tái)北，臺(tái)灣

主創(chuàng)設(shè)計(jì)師： Shi-Chieh Lu

設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)： Shu-Ju Chen, Bos Sun, Ice Chen, Ivan Chen, Yu-Ting Huang

建筑面積： 460.0 m2

項(xiàng)目年份： 2018

攝影師： Kuo-Min Lee

本案為弘光科技大學(xué)臺(tái)北教育中心，主要以發(fā)藝教學(xué)為主，包括剪染發(fā)、彩妝、美甲等。整個(gè)空間機(jī)能規(guī)劃以發(fā)藝教學(xué)為設(shè)計(jì)重心，內(nèi)容分為學(xué)科與術(shù)科兩部分。基于術(shù)科教學(xué)需要較大的活動(dòng)面積進(jìn)行創(chuàng)作，故設(shè)有學(xué)科教室一間及術(shù)科教室二間。術(shù)科教室特別之處，在于其著重工作流程的進(jìn)行。

發(fā)藝工作流程通常分為主要與次要工作項(xiàng)目，主要耗時(shí)較久，次要需要臨時(shí)性高，例如剪發(fā)與洗發(fā)的差別。次要項(xiàng)目空間因工作時(shí)程較短，故可共享于兩間術(shù)科教室之間，形成二對(duì)一的交替循環(huán)系統(tǒng)。

也因次要項(xiàng)目的空間分享的特殊關(guān)系，次要項(xiàng)目的洗發(fā)與染膏實(shí)驗(yàn)室成為鑲嵌于兩者的方盒子，置放在室內(nèi)大盒子里，成為「盒中之盒」的層疊關(guān)系。在這樣機(jī)能關(guān)系下，發(fā)妝實(shí)驗(yàn)室成為設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)，從作中學(xué)，創(chuàng)意發(fā)想。

進(jìn)入主要入口，大廳鄰近處即設(shè)有服務(wù)柜臺(tái)，進(jìn)行詢(xún)問(wèn)接洽等行政工作。柜臺(tái)前方設(shè)有長(zhǎng)廊空間，作為等待、討論、分享的沙龍公共空間。而前述負(fù)責(zé)次要術(shù)科工作的「盒中盒」即在沙龍區(qū)旁，訪客視野穿透深色灰玻璃，隱約看到發(fā)藝工作時(shí)不時(shí)地在眼前展演。

整個(gè)空間以「回」字動(dòng)線串連，每一個(gè)空間皆可連接到下一個(gè)空間，沒(méi)有死角。學(xué)科教室可從大廳進(jìn)入，術(shù)科教室可從大廳或從沙龍區(qū)旁的盒中盒進(jìn)入，學(xué)術(shù)科教室彼此也可連通，成為循環(huán)動(dòng)線。學(xué)術(shù)科教室之間采彈性隔墻，可依活動(dòng)屬性，做不同空間大小分割。座椅與工作臺(tái)皆屬折疊移動(dòng)式，可收納于儲(chǔ)藏柜。搭配收納分隔墻面，三間教室成為一大型空間，可當(dāng)作走秀發(fā)表會(huì)功能之用。

「盒中盒」作為此次設(shè)計(jì)的核心，有其多重的意義疊合。其一在教學(xué)上，這是以技藝為導(dǎo)向的教學(xué)，「動(dòng)手實(shí)做」比單純「聽(tīng)課」更重要。為了強(qiáng)化這特質(zhì)，「洗」、「染」的動(dòng)作刻意被「秀」出來(lái)，作為一個(gè)介面呈顯教學(xué)特性。其二在品牌塑造上，該空間以黑色金屬搭配灰玻璃，塑造神秘深邃的氛圍。

投射燈光專(zhuān)注在洗發(fā)動(dòng)作上，賦予「發(fā)藝」即是「精品」的價(jià)值連結(jié)。其三在展示設(shè)計(jì)上，該區(qū)提高地面高度，并添加鐵灰色鐵網(wǎng)天花，使該區(qū)在剖面高度上更形聚焦，強(qiáng)化盒中盒即表演舞臺(tái)。基于隱私，過(guò)程中布幕會(huì)局部拉起，待動(dòng)作完成才再次展開(kāi)，也象征著舞臺(tái)換幕的隱喻。