作品名稱：保利和樂國際藝術中心

設計單位：PONE ARCHITECTURE

項目總控：梁穗明

主筆設計：梁穗明

設計總監：何思瑋

設計團隊：羅品勇·李煒龍·華月柳

江鍵韻·洪俊能· 陳遠淼·林曉亮

助理設計：黃朗平·陳煒婷·賴宇霖

行政執行：鄧平好·劉亞平

品牌策劃：梁嘉茜.·龔婉儀

項目攝影：陳銘

案例面積：項目總面積：5435㎡

首層面積:2235㎡ 層高 3.4m

二層面積:3200㎡ 層高 2.8m

設計時間：2017年

建成時間：2018年

建成地點：武漢

“泡泡碰到天花 為什么泡泡破了 而不是天花破了？”

在孩童的世界更渴望保護他們所感知的美好！

▼設計概覽

本能特性遠比刻意創造的個性重要。— N.J.哈勃瑞肯

中國保利和樂教育是一家針對4-12歲兒童的藝術培訓機構。

項目前期業主方提出三個關鍵要求:

1. 不要童趣，必須專業教育機構形象。

2. 空間設計以孩子的感受出發，區別于傳統教學環境的拘束與呆板。

3. 藝術中心必須作為一個藝術空間存在于這座城市。

▼藝術中心外觀

調皮的泡泡圈-我們希望用兒童的思維來創造化學的藝術空間。藝術中心是用孩童最早期麻線團繪畫方式，由調皮的圈作秩序，構建簡潔空間，設立簡單直觀的環形路線。孩子通過彎曲的視覺探索空間。空間線性運動啟發靈感，激發他們對藝術的興趣與好奇心。我們希望藝術中心在機能上是一所教育場所，在精神上是一處靜謐心靈之窗。

▼設計草圖

▼模型

在入口8米中空處，通過一種儀式感進入藝術中心，一種充滿神圣教學的靜謐空間特質在光線的呈現下觸動每個心靈。

▼樓梯間的弧形天花板

▼旋轉樓梯

▼細部

我們希望用空間轉換成一種教育啟發，激活孩子們與生俱來的藝術感知。

▼室內空間

課室的場所不僅僅用門關閉，舞臺無處不在。公共空間的聚合更有趣，可以是一堂體驗課，也可以是一場迷你音樂會。在反圈小世界設立公區個人空間，可以無所顧及釋放自我。

▼教室與公共空間的融合

課室用和諧的人性尺度，避免過大或過小空間尺度讓學生心生畏懼或壓抑。多功能可變家具組合，創造更多教學模式，激活孩子對藝術的興趣與好奇心。

▼音樂教室

▼墻面細部

▼多功能可變家具組合，創造更多教學模式

▼小教室

用大面積的光膜做光的設計，柔和照明功能，使舞者的輪廓線條呈現出最美、最自信的一面。人和空間藝術渾然一體，仿佛詩歌般寧靜。

▼燈光設計采用了大面積的光膜

▼空間細部

根據功能調整聲量分貝，遞進安排課室團組。首層入口左側小劇場，獨立方位和散場人流空間。中間是舞蹈課室團組，最深入內部是安靜小課室團組。二層：延窗邊自然光最好的是美術課室，中間是樂器教室組團和一對一鋼琴室，最深入的課室是帶專業隔音系統的聲樂教室團組。運用孩童最早期麻線團繪畫方式，設立課室平面。讓孩子通過彎曲的視覺探索空間，通過空間的線性運動啟發靈感，激發他們對藝術的興趣與好奇心。

▼設計根據課室機能分配面積，設立最簡單直觀環形路線

藝術是與生俱來的權利，不分邊界。在環境設計上，我們提供更多場所舞臺，激勵和激活本能藝術潛能。孩子在自由中形成規則，在有趣的空間體驗學習的樂趣。

▼在有趣的空間體驗學習的樂趣

▼樓梯間細部

▼設計概念圖

▼剖面透視圖

▼首層平面圖

▼二層平面圖